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巧创环境,浸润童心——东方阳光幼儿园环境创设评比活动
2022-11-16 阅读次数:252
让每一面墙壁会说话
让每一个角落能育人
让每一条轨迹有意义
让幼儿的探究学习有痕迹

让无声的环境变成有声的教育

金秋十月,东方幼儿园开展“巧创环境,浸润童心”环境创设活动。老师们根据幼儿的年龄特点和主题内容,精心设计幼儿园的每个角落。致力于给幼儿创设一个丰富多彩和蕴含教育意义的环境,真正做到让环境成为幼儿的“隐性教师”。


交流评比

如果环境会说话,那么幼儿园里的环境一定在凸显着老师们对孩子的用心。本次环境创设评比主要内容有:班级环创特色、主题墙创设、区域设置及自制教玩具等。各班老师自信地向参观评比的老师们介绍自己班的环创。从布局划分到主题墙面,从区域材料到空间吊饰,创设的用心之处,无不体现了“有声环境,无声教育”。



会说话的墙

老师们在主题环境创设中从幼儿角度出发,遵循幼儿年龄特点,符合知识经验和认知水平,以主题核心经验进行创设。主题墙布局结构合理、色彩协调、疏密得当、风格独特,并灵活、巧妙使用辅助材料,与个别化学习内容有机融合,使得主题墙面互动性强,富有创意。




区域空间

“儿童的智慧源于材料”,老师们根据本班幼儿的年龄特点、身心发展规律、认知水平和班级实际情况,充分利用了有限的空间和身边生活中的自然物及半成品材料,精心创设出了材料丰富、层次多元、形式新颖的区域环境。







小自然大世界

美丽的植物角是活着的环境,是幼儿刚刚接触世界的一部关于植物的小百科全书,它是班级环境教育中重要的组成部分,蕴涵着很大的教育价值。老师将自然角进行了科学合理的设计。有土培区、水培区、欣赏区等。高低错落,一派生机勃勃的景象。
在这块小天地里,孩子们观察植物的生长,给植物浇水、松土、细心观察记录种子发芽、生长的过程和自己的发现,关注植物变化的每一个过程,积累关于植物生长的初步经验。



总结点评

在参观评比后的点评环节,温主任就本次观摩中各区域布局的合理性、游戏材料投放的适用性等方面进行了细致的点评,也对各班级的亮点给予了充分的肯定。宣园长强调在进行环创预设时要立足于不同年龄段幼儿的发展需要,创设时需要考虑环境与幼儿的互动性,凸显本班特色,彰显师幼互动的有效性。环创不是一成不变的,是随着主题的跟进、游戏的进展而调整跟进、逐步完善的。




评比不是目的,交流提升才是关键。通过本次环境创设评比活动。东方阳光幼儿园的老师们相互学习与交流、积极探索,更深层次地理解了“以幼儿为本”的环境创设原则。相信在老师们匠心、用心的创设下,孩子们都能在高质量的环境中获得更好的发展!


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